Classe de seconde orientée enseignement technique et professionnel

Un socle solide pour la poursuite d’études techniques réussies

L’objectif de l’Ecole est d’apporter à ses élèves dès la classe de seconde une formation technique et pratique développant leur goût et leurs aptitudes, dans le but de poursuivre des études réussies en 1ère et Terminale STI2D (nouveau bac technologique STI.

Elle a le souci de donner aux jeunes un comportement professionnel, et de rendre les élèves plus autonomes dans leur travail quotidien

Grâce aux travaux techniques où ils sont en situation de production.
en leur apportant une méthodologie de travail personnel.
par un fort niveau d’accompagnement de chaque jeune, rendu possible par le petit effectif de cette classe (15-20 élèves).

Ainsi les enseignements de la classe de seconde sont orientés sur 2 axes

Un enseignement technique et professionnel important, source de motivation pour des élèves peu attirés jusque là par les seules matières générales (Enseignement ELEEC : Electrotechnique, Energie, Equipements Communicants).

Une consolidation des fondamentaux (expression française, calcul mathématique), plaçant les élèves en condition de réussite dans la filière technologique STI2D (à partir de la 1ère)

Dans cette classe de seconde, les « enseignements d’exploration » sont donc prédéterminés et figés autour de la formation technique dispensée (électrotechnique, mécanique, automatique) ; les élèves progressent ainsi de manière continue sur l’année, il ne s’agit pas de simples options de découverte.

Après cette classe de seconde

Les élèves qui le désirent continuent au sein de l’Ecole des Métiers de l’Energie jusqu’au bac STI2D

Le Profil des élèves

Les élèves qui envisagent dès ce stade de poursuivre des études poussées dans la filière technique (Bac STI2D puis études supérieures BTS,IUT ou Ecoles d’Ingénieur). Ils ont une attirance pour la technique, et souhaitent renforcer ces aptitudes dès la seconde : ils ont ainsi l’opportunité d’acquérir tôt des savoir-faire et un sens technique qui leur sera utile pour appréhender au mieux la suite de leurs études

ou les élèves mal à l’aise ou avec un intérêt moins marqué pour les matières générales, et à la recherche de nouvelles sources de motivation par l’apprentissage de la technique, d’enseignements plus « concrets ». Cette motivation nouvelle et la réussite dans ces enseignements techniques entraineront une attitude de l’Elève volontaire et positive, y compris vis-à-vis des matières générales.
ou les élèves pour lesquels les conditions de réussite passent par un cadre rigoureux et un haut niveau d’accompagnement personnalisé.

Par l’enseignement dispensé dès la seconde, tous nos élèves trouvent l’intérêt et le plaisir qui dynamisent l’ensemble de leur scolarité.

Le contenu de la formation

Le volume horaire par semaine est en moyenne de 35 h répartis de la manière suivante :

22 heures de matières générales
13 heures d’enseignement technologiques

Les petits effectifs sont un cadre favorable à l’apprentissage des 2 langues vivantes.
Une attention particulière est portée à l’oral et à la participation de chaque élève.

Au niveau des enseignements technologiques, l’année de seconde est une année de formation :

Aux gestes techniques de base,
A la démarche de réalisation d’un ouvrage technique,
Lecture d’un plan, d’un schéma, d’un cahier des charges,
Réalisation d’une maquette,
Tests,
Dépannage

Quelques exemples de réalisations :

Dans le monde du bâtiment et de la domotique :

Automatisation d’un portail
Réalisation de l’installation électrique complète d’un studio grandeur nature (éclairage, volets roulants, alarmes, chauffage)
Exploitation de panneaux solaires photovoltaïques

Dans le monde industriel :

Montée et descente des pâles de malaxage dans une cuve.
Poste de chargement d’un camion dans une carrière
Atelier de tri pour colis postaux
Malaxeur à peinture.

A travers ces travaux, les élèves apprennent le goût d’un travail abouti et bien fait et développent leur autonomie:
Chaque élève conduit son travail à son rythme. En début de séance, il fait la liste des outils et du matériel spécifique dont il aura besoin. Le travail est considéré comme terminé lorsque les tests de fonctionnement sont positifs, dans le cas contraire, l’élève doit rechercher la cause du dysfonctionnement et y remédier.

Orientation, préparation à la vie active

Un processus d’orientation et de construction d’un projet professionnel est mis en place dès la classe de seconde ; des responsables des Ressources Humaines de Schneider Electric y participent.
Des forums de rencontre sont organisés avec des professionnels, et des anciens élèves et avec des écoles de l’enseignement supérieur.
Les élèves apprennent à rédiger un CV et à passer des entretiens de recrutement.